-探訪自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地：讓“星星的孩子”更熱愛生活
中新網(wǎng)南昌4月2日電
記者 李韻涵 姜濤

記者在實訓(xùn)基地內(nèi)看見，每間教室都有專門的用途，有游戲教室、感統(tǒng)教室，還有專門用來一對一教學(xué)的個訓(xùn)室?！±铐嵑?攝
紅豆制作的旗幟、卡紙裁剪的小紅花、橡皮泥捏制的糖葫蘆……在江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地內(nèi)，依次掛著十幾幅“星星的孩子”的畫作。
自閉癥又稱孤獨癥，患病者多為兒童，他們也被稱為“星星的孩子”?！吨袊蚤]癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展狀況報告III》調(diào)研顯示，中國自閉癥患病率約1%，自閉癥人群超1000萬，其中12歲以下兒童約200萬人，且每年都在增長。
在4月2日“世界自閉癥日”前夕，中新網(wǎng)記者走進江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地，探究這里如何“喚醒”與守護“星星的孩子”。
“自閉癥的主要特征體現(xiàn)為社會交往和溝通障礙、刻板行為及興趣范圍狹窄，自閉癥兒童對于世界的感知覺是和常人不一樣的?！睋?jù)江西省民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地副校長張一娉介紹，自閉癥兒童的2至4歲是黃金干預(yù)期，如果可以早發(fā)現(xiàn)，可干預(yù)的空間會非常大。

在“世界自閉癥日”前夕， 中新網(wǎng)記者走進江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地，探究這里如何“喚醒”與守護“星星的孩子”。　李韻涵 攝
記者在實訓(xùn)基地內(nèi)看見，每間教室都有專門的用途，有游戲教室、感統(tǒng)教室，還有專門用來一對一教學(xué)的個訓(xùn)室。在一間感統(tǒng)教室內(nèi)，十余名自閉癥兒童正在老師的指導(dǎo)和家長的陪伴之下搭建積木。而另一邊的游戲教室不時傳來嬉鬧聲，一名兒童正被圍繞在中間為大家表演節(jié)目。
“每個自閉癥兒童都是一個獨一無二的，他們也有自己的學(xué)習(xí)能力，而我們要做的就是讓他們更熱愛生活，更好地融入社會?！睆堃绘潮硎?，不少孩子剛來基地時，會因為不適應(yīng)而出現(xiàn)過激行為，經(jīng)過干預(yù)治療后，都有相應(yīng)的改善。
據(jù)了解，目前世界上對自閉癥患者的干預(yù)主流方法就是“ABA”，也就是應(yīng)用行為分析法。但由于英語水平的欠缺，中國有大部分自閉癥康復(fù)老師和機構(gòu)對與ABA所衍生出來的自閉癥評估工具只有“望洋興嘆”。
“我們正在對這些國外較為成熟的評估工具做漢化工作，翻譯后的教材將會發(fā)放給家長以及其余機構(gòu)。同時也一直致力于研究美國等西方國家課程上的一些特色，是否能和我們國家的課程體系相融合?！苯髅裾W(xué)校自閉癥實訓(xùn)基地負責(zé)人林東宇表示，目前基地正在縮小與國際上的差距并逐步與國際接軌，教學(xué)方法既有西方的理念又結(jié)合了中國傳統(tǒng)的文化。
據(jù)林東宇介紹，該基地在加拿大聘請了兩位專家，每周會進行視頻連線，并將每個孩子的干預(yù)情況形成報告，國外專家也會一對一給出相應(yīng)解決方案。
“對自閉癥兒童的干預(yù)和陪伴絕不僅僅是學(xué)校的事，家長和社會也是至關(guān)重要的。”在林東宇看來，守護“星星的孩子”要家長和全社會一起來完成。在實訓(xùn)基地內(nèi)的課堂上，參與陪伴的家長也是“學(xué)生”。
“我家小朋友原來就是無意識地發(fā)音，話不多，也不喊爸爸媽媽，和陌生人面對面的時候眼神會‘飄’走?！迸砼吭谧约簝鹤?歲之時發(fā)現(xiàn)他患有自閉癥，隨后便將孩子送入江西省民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。
“他現(xiàn)在會表達自己的情緒了，會叫我們爸爸媽媽，也會向我們提要求了?！迸砼空f，原來由于相關(guān)知識的缺乏，發(fā)現(xiàn)患病之時已比較晚，現(xiàn)在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，自己在家也可以對孩子進行一個基礎(chǔ)干預(yù)。
下課鈴聲響起，基地內(nèi)的孩子們在家長的陪伴下三三兩兩踏上回家的路?！八麄冇兄c常人無異的外表，卻有一顆孤獨的心，希望全社會能更好地接納這些孩子們。”張一娉說。(完)
【編輯:李玉素】
本文來自：中國新聞網(wǎng)


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