-探訪自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地:讓“星星的孩子”更熱愛生活
發(fā)布時間:2021-04-02
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-探訪自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地:讓“星星的孩子”更熱愛生活
中新網(wǎng)南昌4月2日電
記者 李韻涵 姜濤
自閉癥;世界自閉癥日
記者在實訓(xùn)基地內(nèi)看見,每間教室都有專門的用途,有游戲教室、感統(tǒng)教室,還有專門用來一對一教學(xué)的個訓(xùn)室?!±铐嵑?攝
紅豆制作的旗幟、卡紙裁剪的小紅花、橡皮泥捏制的糖葫蘆……在江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地內(nèi),依次掛著十幾幅“星星的孩子”的畫作。
自閉癥又稱孤獨癥,患病者多為兒童,他們也被稱為“星星的孩子”?!吨袊蚤]癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展狀況報告III》調(diào)研顯示,中國自閉癥患病率約1%,自閉癥人群超1000萬,其中12歲以下兒童約200萬人,且每年都在增長。
在4月2日“世界自閉癥日”前夕,中新網(wǎng)記者走進江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地,探究這里如何“喚醒”與守護“星星的孩子”。
“自閉癥的主要特征體現(xiàn)為社會交往和溝通障礙、刻板行為及興趣范圍狹窄,自閉癥兒童對于世界的感知覺是和常人不一樣的?!睋?jù)江西省民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地副校長張一娉介紹,自閉癥兒童的2至4歲是黃金干預(yù)期,如果可以早發(fā)現(xiàn),可干預(yù)的空間會非常大。
自閉癥;世界自閉癥日
在“世界自閉癥日”前夕, 中新網(wǎng)記者走進江西民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地,探究這里如何“喚醒”與守護“星星的孩子”。 李韻涵 攝
記者在實訓(xùn)基地內(nèi)看見,每間教室都有專門的用途,有游戲教室、感統(tǒng)教室,還有專門用來一對一教學(xué)的個訓(xùn)室。在一間感統(tǒng)教室內(nèi),十余名自閉癥兒童正在老師的指導(dǎo)和家長的陪伴之下搭建積木。而另一邊的游戲教室不時傳來嬉鬧聲,一名兒童正被圍繞在中間為大家表演節(jié)目。
“每個自閉癥兒童都是一個獨一無二的,他們也有自己的學(xué)習(xí)能力,而我們要做的就是讓他們更熱愛生活,更好地融入社會?!睆堃绘潮硎?,不少孩子剛來基地時,會因為不適應(yīng)而出現(xiàn)過激行為,經(jīng)過干預(yù)治療后,都有相應(yīng)的改善。
據(jù)了解,目前世界上對自閉癥患者的干預(yù)主流方法就是“ABA”,也就是應(yīng)用行為分析法。但由于英語水平的欠缺,中國有大部分自閉癥康復(fù)老師和機構(gòu)對與ABA所衍生出來的自閉癥評估工具只有“望洋興嘆”。
“我們正在對這些國外較為成熟的評估工具做漢化工作,翻譯后的教材將會發(fā)放給家長以及其余機構(gòu)。同時也一直致力于研究美國等西方國家課程上的一些特色,是否能和我們國家的課程體系相融合?!苯髅裾W(xué)校自閉癥實訓(xùn)基地負責(zé)人林東宇表示,目前基地正在縮小與國際上的差距并逐步與國際接軌,教學(xué)方法既有西方的理念又結(jié)合了中國傳統(tǒng)的文化。
據(jù)林東宇介紹,該基地在加拿大聘請了兩位專家,每周會進行視頻連線,并將每個孩子的干預(yù)情況形成報告,國外專家也會一對一給出相應(yīng)解決方案。
“對自閉癥兒童的干預(yù)和陪伴絕不僅僅是學(xué)校的事,家長和社會也是至關(guān)重要的。”在林東宇看來,守護“星星的孩子”要家長和全社會一起來完成。在實訓(xùn)基地內(nèi)的課堂上,參與陪伴的家長也是“學(xué)生”。
“我家小朋友原來就是無意識地發(fā)音,話不多,也不喊爸爸媽媽,和陌生人面對面的時候眼神會‘飄’走?!迸砼吭谧约簝鹤?歲之時發(fā)現(xiàn)他患有自閉癥,隨后便將孩子送入江西省民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。
“他現(xiàn)在會表達自己的情緒了,會叫我們爸爸媽媽,也會向我們提要求了?!迸砼空f,原來由于相關(guān)知識的缺乏,發(fā)現(xiàn)患病之時已比較晚,現(xiàn)在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,自己在家也可以對孩子進行一個基礎(chǔ)干預(yù)。
下課鈴聲響起,基地內(nèi)的孩子們在家長的陪伴下三三兩兩踏上回家的路?!八麄冇兄c常人無異的外表,卻有一顆孤獨的心,希望全社會能更好地接納這些孩子們。”張一娉說。(完)
【編輯:李玉素】
本文來自:中國新聞網(wǎng)


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