他們走紅的背后,有這些高考之問-
來源:科技日報
作者:張蓋倫
發(fā)布時間:2021-06-08
瀏覽次數(shù):1108
他們走紅的背后,有這些高考之問-
6月7日,在廣西南寧市第二中學(xué)新民校區(qū)考點(diǎn),老師(左)與考生擊掌。 新華社記者 曹祎銘攝

  高考要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)入不同類別的高校學(xué)習(xí)。高考,并非將人“分層”,而是“海闊憑魚躍”,讓青年們發(fā)揮所長、特色發(fā)展。

  6月7日,2021年高考如期舉行。今年全國高考報名人數(shù)為1078萬人,新增八地開啟“新高考”模式。

  教育是國之大計,高考又牽動人心。與高考相關(guān)的人和事,總是容易掀起討論的熱潮。

  每年高考前后,都會有人因為各種原因“走紅”。今年5月底、6月初,就有2個人或多或少因為高考話題而獲得公眾關(guān)注,甚至陷入輿論旋渦。

  他們的背后,其實(shí)也是我們想探討的高考之問。

  高考,是改變命運(yùn)的唯一方法?

  第一個熱門人物,正是要走上高考考場的衡水中學(xué)學(xué)生張錫峰。

  他的走紅,源于他曾在錄制一檔節(jié)目時發(fā)表的一場勵志演講。

  在這場演講中,高中生張錫峰臺風(fēng)穩(wěn)健,表達(dá)能力也了得。他回應(yīng)了外界對衡水中學(xué)培養(yǎng)“考試機(jī)器”的質(zhì)疑,宣揚(yáng)自立、自強(qiáng)和奮斗精神。他要和人生的起點(diǎn)抗?fàn)?,成為父母的驕傲?/p>

  張錫峰說,高考對他來說是改變命運(yùn)的奮力一擊。他要通過這次考試,重新掌握人生,獲得資源的分配權(quán)。

  但這個比喻,讓張錫峰陷入了爭議之中。這番爭議,也引出一個更深層次的問題——高考,究竟發(fā)揮什么作用,它考的是什么?

  從官方文件中,我們可以找到一些線索。

  1月31日,教育部發(fā)布《教育部關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》,提出要深化高??荚囌猩母铩?021年高考命題要堅持立德樹人,加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計,增強(qiáng)試題開放性、靈活性,充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用,引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

  曾任教育部考試中心主任的姜鋼認(rèn)為,高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。立德樹人是教育的根本任務(wù),決定高考的前行方向和發(fā)展軌跡。服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué),則建立在堅持立德樹人這一根本任務(wù)的前提下,是高考實(shí)現(xiàn)立德樹人核心功能的兩個基本手段。

  高考必須始終把握黨和國家事業(yè)發(fā)展對于高等教育的人才選拔要求,適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需求,注重對實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)的考察,助力高等教育對創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)高考所承載的選拔功能與政治使命,助推高等教育發(fā)展。

  教育部教育發(fā)展研究中心副主任馬陸亭也曾撰文指出,教育的基本要義是成長,正確的方向是健康成長的保障。他認(rèn)為,高考不應(yīng)再強(qiáng)調(diào)篩選功能,而是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)入不同類別的高校學(xué)習(xí)。高考,并非將人“分層”,而是“海闊憑魚躍”,讓青年們發(fā)揮所長、特色發(fā)展。

  “不應(yīng)再賦予和強(qiáng)化高考改變命運(yùn)的功能?!苯逃龑W(xué)者熊丙奇呼吁,高考改變命運(yùn)的說法,無形中堵死了更多選擇,也無視了高考之外的成才選擇。教育應(yīng)該幫助學(xué)生提升能力,完善自我認(rèn)知。擁有了更高的能力和積極的人生價值觀,就能擁有改變生活、創(chuàng)造未來的能力,這本質(zhì)上和升學(xué)無關(guān)。他強(qiáng)調(diào),把改變命運(yùn)寄托在高考上,從社會層面看,是強(qiáng)化唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,不利于孩子的發(fā)展成才。而學(xué)生長期抱持這樣的觀念,容易單純將同齡人視作競爭對手,看成改變命運(yùn)路上的阻礙,反而會影響他們形成正確的價值觀念。

  當(dāng)然,希望這場討論沒有影響到張錫峰,愿他能在考場上發(fā)揮出最好的水平。

  上大學(xué)后,拔尖創(chuàng)新人才怎樣培養(yǎng)?

  韋東奕,北京大學(xué)校園內(nèi)“掃地僧”一般的存在,在數(shù)學(xué)圈內(nèi)被尊稱為“韋神”。

  有人調(diào)侃,一般人解數(shù)學(xué)題用筆,他解數(shù)學(xué)題,只需要用手在虛空中“結(jié)印”。

  韋神的標(biāo)志性用品,是個1.5升的礦泉水瓶。他最近突然在社交網(wǎng)絡(luò)上走紅,是因為拿著饅頭拎著水瓶接受了一段簡短的采訪,為高考生送上一句簡單的祝?!?dú)g迎來到北京大學(xué),我也不會說別的。

  “韋神”2010年進(jìn)入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,2014年本科畢業(yè)后保研繼續(xù)在北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位,2018年博士畢業(yè)后在北京大學(xué)北京國際數(shù)學(xué)研究中心作博士后研究,并于2020年入職北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。他曾斬獲國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌,獲丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽金獎。

  韋東奕的走紅,其實(shí)也帶來一個問題——基礎(chǔ)拔尖創(chuàng)新人才,要怎么培養(yǎng)?

  高考擔(dān)負(fù)著“引導(dǎo)教學(xué)”的功能,通過改革考試內(nèi)容,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以及獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達(dá)和寫作等關(guān)鍵能力。

  從2020年起,我國開始施行強(qiáng)基計劃,遴選部分一流大學(xué)建設(shè)高校試點(diǎn)。強(qiáng)基計劃主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色,重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。今年,已經(jīng)是強(qiáng)基計劃的第二年。

  2021年年初,教育部公布第二批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃(以下簡稱拔尖計劃)2.0基地(2020年度)名單,在首批遴選建設(shè)104個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上,再新增95個基地,拔尖計劃2.0兩批共遴選199個基地。

  高考,是拔尖計劃人才選拔的重要渠道。

  教育部高等教育司負(fù)責(zé)人指出,選、培、評是拔尖計劃2.0聚焦的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在選拔上,通過入校后二次選拔、高考“強(qiáng)基計劃”、高中“英才計劃”等渠道選鑒對基礎(chǔ)學(xué)科有志向、有志愿、有志趣的拔尖學(xué)生,讓異“才”紛呈、脫穎而出。

  今年5月,教育部又公布首批未來技術(shù)學(xué)院名單,涉及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)等12所高校。未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)要瞄準(zhǔn)未來10年—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù),突破常規(guī)、突破約束、突破壁壘,強(qiáng)化變革、強(qiáng)化創(chuàng)新、強(qiáng)化引領(lǐng),著力培養(yǎng)具有前瞻性,能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才,推動從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級,為建設(shè)高等教育強(qiáng)國、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

  華中科技大學(xué)黨委副書記馬建輝表示,未來技術(shù)學(xué)院,注重基礎(chǔ),也瞄準(zhǔn)未來。成立學(xué)院的關(guān)鍵,是遵循2個規(guī)律,一是遵循科技創(chuàng)新本身的規(guī)律,二是遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律。

  在科技創(chuàng)新方面,要重基礎(chǔ)。馬建輝說,只有把基礎(chǔ)問題解決了,才能解決那些最前沿的技術(shù)問題。所以,未來技術(shù)學(xué)院和基礎(chǔ)科學(xué)研究,其實(shí)一脈相承。另外,還要重學(xué)科交叉,很多科學(xué)性問題,本身是屬于綜合性問題,而創(chuàng)新,往往涌現(xiàn)在學(xué)科交叉地帶。

  “創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要在創(chuàng)新的環(huán)境中,光靠教學(xué)是不行的,一定要以強(qiáng)大的科學(xué)研究實(shí)力為支撐?!瘪R建輝認(rèn)為,做未來技術(shù)學(xué)院,要強(qiáng)調(diào)科教融合、產(chǎn)教融合。要讓學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗室、早進(jìn)團(tuán)隊、早進(jìn)課題組,早接觸科技前沿;要實(shí)行個性化、小班化和國際化教學(xué),實(shí)行導(dǎo)師制、學(xué)分制和書院制。

  高考重要,但人生路畢竟漫長。高等教育仍要接力,去將一個個心懷憧憬的少年,培養(yǎng)成黨和國家期待的社會主義建設(shè)者和接班人。

  在這個特殊的日子,我們祝福并相信,每一位高考生,都有人生出彩的機(jī)會。


關(guān)注【深圳科普】微信公眾號,在對話框:
回復(fù)【最新活動】,了解近期科普活動
回復(fù)【科普行】,了解最新深圳科普行活動
回復(fù)【研學(xué)營】,了解最新科普研學(xué)營
回復(fù)【科普課堂】,了解最新科普課堂
回復(fù)【科普書籍】,了解最新科普書籍
回復(fù)【團(tuán)體定制】,了解最新團(tuán)體定制活動
回復(fù)【科普基地】,了解深圳科普基地詳情
回復(fù)【觀鳥知識】,學(xué)習(xí)觀鳥相關(guān)科普知識
回復(fù)【博物學(xué)院】,了解更多博物學(xué)院活動詳情

聽說,打賞我的人最后都找到了真愛。